Équipe de recherche sur le numérique en éducation (ÉNUMED)
Le « numérique en éducation » est le terme communément utilisé par les chercheur.es et les praticien.nes pour désigner ce champ d’étude et de pratique. C’est également dans ce sens que nous l’utilisons dans les lignes qui suivent. Toutefois, lorsqu’il s’agit de conceptualiser le numérique en éducation en tant qu’objet d’étude, nous privilégions le terme de « dispositif numérique éducatif ». Bien qu’il connaisse des variations de sens en fonction des disciplines scientifiques (p. ex., dispositif de formation (Albero, 2010), dispositif sociotechnique (Beuscart et Peerbaye, 2006), un dispositif « englobe les lieux, les méthodes et l’ensemble fonctionnel des acteurs et des moyens mobilisés en vue d’un objectif » (Albero, 2010, p. 47). Il ne renvoie donc pas uniquement à l’équipement informatique matériel (p. ex., ordinateur, tablette, etc.) et logiciel (p. ex., moteurs de recherche, médias sociaux, etc.), mais aussi aux acteur.rices techniques et scolaires, ainsi qu’à leurs pratiques, situations et contextes sociohistoriques de conception et d’usage. Ce faisant, il permet de dépasser les conceptions technicistes du numérique en éducation en mettant l’accent sur l’indissociabilité du technique et du social, et du matériel et de l’idéel.